VIDEOS SOBRE LOS SERES VIVOS

   Los chicos, reunidos en grupos, explican lo que investigaron y aprendieron sobre el nacimiento y el desarrollo en los animales. A continuación, podrán conocer las conclusiones obtenidas por algunos de los grupos, haciendo click en los siguientes enlaces para acceder a los videos

Hacé click acá para ver el video de anfibios y reptiles

Hacé click acá para ver el video sobre invertebrados

Hacé click acá para ver el video sobre mamíferos

Hacé click acá para ver el video de anfibios y reptiles 2

 Thomas, Alejo, Alex y Victoria, explicando lo que aprendieron sobre la clase de los mamíferos.

 Después de explicar y compartir sus conclusiones con el resto del grado, cada grupo elaboró una lámina con la información y las imágenes.

Josefina, Julián, Zago y Candela, del grupo de los anfibios y los reptiles.

LOS CUENTOS DE LA SELVA, PERO EN EL TEATRO

   Una de las lecturas literarias de los chicos de 4° A y B fue la de "Cuentos de la selva". Leyeron el libro completo y analizaron sus relatos, como así también conocieron la biografía de Horacio Quiroga. Primero, con un documental visto en la biblioteca, con la Señorita Bibliotecaria Mirta. En una actividad posterior, leyeron y compararon diferentes biografías. Una, por ejemplo, fue la que tiene en la contratapa el "Cuentos de la selva" de mi alumna Victoria. Ella la leyó para todo el grado. Otros chicos, en cambio, compraron una edición distinta del libro, con una biografía de varias páginas, que también leímos.
   Con la Profesora de Teatro, pudimos disfrutar los cuentos de Quiroga, pero de una manera diferente . Los chicos de cuarto les explicarán...

 La tortuga gigante, según Cala Reig Juárez.

 

Otras actividades posteriores a la lectura del libro de Quiroga, fue la escritura de cuentos o historias creadas por los chicos, cuyos protagonistas sean animales. A continuación, un minicuento referido a un pez bastante especial...

INVESTIGANDO EL DESARROLLO EN LOS ANIMALES

   Los chicos, reunidos en grupos,  investigaron el nacimiento y las formas de desarrollo en los animales, en diferentes fuentes de información, como libros que nos proporcionó la bibliotecaria Mirta e Internet.  Pueden leer, a continuación, fragmentos de la información que consiguieron y algunas de las fichas que completaron.

 

 

Como pueden observar, en principio cada grupo investigó sobre algunos animales en particular. Por ejemplo, el grupo de anfibios y reptiles, buscó información sobre el cocodrilo, la tortuga, el sapo, la rana y la serpiente de cascabel. El grupo de invertebrados, sobre la mariposa, el caracol, la araña, la libélula y la abeja. Un grupo investigó sobre mamíferos, otro sobre peces, por último, otro grupo consiguió datos sobre las aves. En una segunda instancia, cada grupo reunió la información en una síntesis, con características en común de los animales de cada grupo y también de las diferencias entre una especie y otra.

 Un regalo para la vista. Disfruten de la belleza del mundo natural, de algo tan asombroso como la vida vida en nuestro planeta. Pueden observar la metamorfosis completa de la mariposa en el siguiente video...

La oruga, de apenas unos milímetros, surge del huevo, para obtener su alimento, para crecer, para  después envolver su cuerpo en la crisálida y resurgir como mariposa. Podríamos decir que parece algo mágico, pero es la belleza de la vida y de la naturaleza, algo que nos permite descubrir una ciencia como la biología. Imágenes así, tan sorprendentes, me hicieron recordar cuánto debemos cuidar nuestro planeta, que es por por ahora nuestro único hogar. La Tierra es el hogar de la humanidad y de todas las especies de seres vivos que en ella habitan.

 Y para finalizar...

¡Un animal sorprendente! ¿ Existe un mamífero con pico de pato, cuerpo de nutria y cola de castor, que además es venenoso y nace de un huevo? Los invito a conocer el ornitorrinco, uno de los animales que debieron investigar los chicos del grupo de los mamíferos. Descubran por qué los científicos, al principio, creían que el ornitorrinco era "un animal de mentira"...

Video sobre los mayas, los aztecas y los incas

Chicos, comparto un vínculo con ustedes y con el público, para difundir los contenidos que estudiamos en cuarto grado sobre la América precolombina. Les propongo mirar el video, que puede ayudarlos con la investigación.

Ciencia y literatura, juntas...

   Mientras los chicos investigaban sobre el desarrollo en los animales, algunos preguntaron si los únicos anfibios eran los sapos y las ranas. Les dije que no, pero que debían investigar cuáles eran. La única pista fue que uno de ellos tenía un nombre de origen azteca. Al otro día, Nicolás Yonar dijo que en Internet encontró al axolotl y la salamandra. Entonces, en el aula buscaron imágenes que resultaron sorprendentes. Entre las imágenes, apareció el cuento "Axolotl" del escritor Julio Cortázar. Fue una oportunidad para unir la literatura con las ciencias naturales.

En los siguientes vínculos podrán encontrar el cuento de Cortázar...

 http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/cortazar/axolotl.htm

http://elblogdelosanimalesolvidados.blogspot.com.ar/2011/05/el-axolotl-julio-cortazar.html?showComment=1378689629006#c2044837882710438323
 

El siguiente es el comentario de Tobías respecto del cuento...

 

En el mundo de la literatura, cualquier metamorfosis es posible. Pueden observar a continuación algunas imágenes del axolotl y del escritor argentino Julio Cortázar, reconocido en el mundo.

MANDALAS PATRIÓTICOS

   Con la profesora Nair, de Plástica, los chicos realizaron mandalas para la decoración del acto del Día de la Bandera. Algunas son las siguientes...

Explicaciones matemáticas

Algunas de las resoluciones de ejercicios de la evaluación, logradas por Josefina y Malena.

   Otro ejercicio, el 2),  consistía en componer los números 23.230 y 45.000 usando tarjetas de 10.000, 1.000, 100, 10 y 1, pero en un caso debían usar la menor cantidad de tarjetas, y en otro solo las de 1.000.
   En el ítem 3) debían averiguar cuántos metros de tela son necesarios para fabricar 10, 20 y 25 vestidos, sabiendo que la fabricación de cada vestido del problema requiere 3 metros de tela. Así los resolvió Malena.